第504章 教育合作的初步接触 (第2/3页)
建国的问题，一一进行了回应。
关于课程衔接，他解释说，情感安全教育不是一门独立的课程，而是融入到现有的德育课程和心理健康课程中。具体来说，就是在德育课程中加入“情感安全”的相关内容，在心理健康课程中加入“情感操纵识别”的相关内容。
关于教师培训，他介绍说，基金会已经开发了一套完整的教师培训课程，包括线上和线下两种形式。培训内容包括情感安全知识、教学方法、案例分析等。
关于效果评估，他介绍说，基金会已经建立了一套评估体系，包括课前测验、课后测验、学期评估等，用于测量学生的学习效果。
四、合作的意向
张建国对寒晓东的回答，表示满意。
“寒先生，你的准备工作，做得很充分。”张建国说，“我个人认为，情感安全教育纳入国民教育体系，是有必要的。但你也知道，教育体系的改革，需要经过多个部门的审批。我会把你的方案，提交给部里的领导进行讨论。”
“需要多长时间？”寒晓东问。
“至少需要三个月。”张建国说，“在此期间，我建议你先在一些学校中进行试点，积累更多的数据和经验。”
五、试点的建议
寒晓东接受了张建国的建议。他决定，在现有的三所试点学校之外，再增加十所学校，进行更大范围的试点。
新增的十所学校，分布在北京、上海、广州、深圳、成都五个城市。每座城市两所学校，一所初中，一所高中。试点周期为一个学期。
“试点期间，我们会收集详细的反馈数据。”寒晓东在内部会议上说，“这些数据，将为后续的推广工作提
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