第387章 对寒晓东的病态崇拜 (第3/3页)
寒晓东说，“我教给你们的方法，不是我的方法，是你们自己的方法。我只是帮你们发现了它们。你们不需要依赖我，你们可以依赖自己。”
六、抵抗的困难
四位辅导员听了寒晓东的话，表面上表示了理解。但寒晓东知道，他们并没有真正理解。
在接下来的日子里，他们的行为虽然有所收敛，但那种崇拜的心态，并没有改变。刘翠芳仍然会偷偷地在他的办公桌上放一些水果；陈师傅仍然会在他不注意的时候，帮他做一些杂务；张小梅仍然会用那种充满敬仰的目光看着他；李老师仍然会在课堂上，有意无意地引用他的话语。
寒晓东感到一种深深的无力感。他试图打破这种崇拜，但他发现，打破崇拜比建立崇拜更加困难。因为崇拜已经成为了他们的一种心理需求——他们需要一个权威来依赖，需要一个偶像来崇拜，需要一个救世主来拯救他们。
七、自我反思
寒晓东开始反思自己的行为。
他是不是在无意中，鼓励了这种崇拜？他是不是在享受这种被崇拜的感觉？他是不是在利用这种崇拜，来实现自己的目标？
他想起自己在雾镇的经历。那时，他也受到了孩子们的喜爱和尊敬。但他没有成为被崇拜的对象。因为雾镇的孩子们，还没有完全失去独立思考的能力。而清河镇的成年人，已经被固化了太久，他们已经习惯了依赖权威。
他意识到，他需要调整自己的方法。他不能只是教给辅导员们知识和技能，他还需要帮助他们重建独立思考的能力。他需要让他们学会质疑，包括质疑他自己。
八、新的方向
第二天，寒晓东在培训中，引入了一个新的环节——“批判性思考训练”。
他给每位辅导员发了一篇文章——那篇文章是他自己写的，内容是关于情感教育的重要性。然后，他要求他们找出文章中可能存在的逻辑漏洞和偏见。
四位辅导员看着那篇文章，表情中带着困惑。
“韩老师，这篇文章是你写的。”李老师说，“我们怎么能批评你的文章？”
“为什么不能？”寒晓东说，“我写的文章，也可能有错误。你们需要学会发现错误，包括我的错误。”
他顿了顿，然后说：“真正的独立思考，不是盲目地接受某个权威的观点，而是学会质疑所有的观点，包括你最尊敬的人的觀點。”
四位辅导员沉默了片刻，然后开始认真地阅读那篇文章。
寒晓东看着他们，心中涌起一种复杂的情绪。他知道，打破崇拜，是一个漫长而艰难的过程。但他也知道，这是他们真正获得自主权的必经之路。