第348章 第一批辅导员培养 (第2/3页)
完了一头蒜，又拿起另一头。
“我老了。”她说，“我活不了几年了。我不怕死。但我怕，在我死之前，看不到这些孩子过上正常的生活。”
她抬起头，看着寒晓东：“你需要我做什么？”
“我需要你帮我联系那些仍然有‘火种’的人。”寒晓东说，“你在镇上住了五十年，你知道哪些人还可以被唤醒。”
杨奶奶点了点头：“我试试。”
四、陈大勇的沉默
寒晓东第三个找的是陈大勇。
陈大勇的木匠铺，在镇子的边缘，靠近山脚。寒晓东去的时候，陈大勇正在刨一块木板，木屑飞舞，空气中弥漫着木头的清香。
“陈师傅，我想跟你聊聊。”寒晓东说。
陈大勇没有停下手中的活儿：“聊什么？”
“聊雾镇的历史。”
陈大勇的手停顿了一下，然后继续刨木板：“我不知道什么历史。”
“你知道的。”寒晓东说，“你是镇上少数几个没有被完全固化的人。你的眼神，跟他们不一样。”
陈大勇放下刨子，转过身，看着寒晓东。他的眼神中，有一种警惕的神色。
“你是谁？”他问，“你为什么来雾镇？”
“我是一个老师。”寒晓东说，“也是一个曾经被操纵过的人。我理解被控制的滋味。我想帮助那些仍然被控制的人。”
陈大勇沉默了很久。然后，他转过身，继续刨木板。
“我不感兴趣。”他说。
寒晓东没有强求。他留下一张纸条，上面写着自己的电话号码，然后转身离开了。
五、第一次培训
一周后，寒晓东在客栈的阁楼上，举办了第一次辅导员培训。
参加的人，只有两个——李娟和杨奶奶。陈大勇没有来。
阁楼很小，只有十几平方米。一盏煤油灯，照亮了三人的脸庞。窗外，夜色深沉，虫鸣阵阵。
“我们今天要讨论的第一个话题，是‘情感自主权’。”寒晓东说。
他在一块小黑板上，写下了几个关键词。
“情感自主权，是指一个人控制自己情感的权利。它包括三个要素：第一，知道自己感受到了什么；第二，理解自己为什么会有这种感受；第三，决定如何表达和处理这种感受。”
“被固化的人，失去了情感自主权。他们不知道自己的真实感受，不理解自己为什么会有某种感受，也无法自由地表达和处理自己的情感。他们的情感，被外部的规则和指令所替代。”
李娟问：“那我们该如何帮助他们重新获得情感自主权？”
“第一步，是帮助他们意识到，他们失去了情感自主权。”寒晓东说，“这不是一件容易的事。因为很多人，已经习惯了被控制的状态，他们甚至不知道自己被控制了。”
“第二步，是帮助他们重新连接自己的情感。这需要耐心和技巧。我们可以通过一些简单的练习，比如让他们回忆一件让自己开心的事情，然后描述那种开心的感觉。”
“第三步，是帮助他们学会表达自己的情感。这需要安全的环境。他们需要知道，在这个环境中，表达情感不会受到惩罚。”
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